CRITERIOS PARA EVALUAR LOS MAPAS 1.

 

TEMA CUARTO SOCIALES. CUARTO DE PRIMARIA. SEGUIMIENTO.

	MAPA COMUNIDADES AUTÓNOMAS SIN ERROR. 1 PUNTO.	MAPA COMUNIDADES AUTÓNOMAS DE 1 A 4 FALLOS. 0,5 PUNTOS.	MAPA COMUNIDADES AUTÓNOMAS 5 Ó MÁS FALLOS. 0 PUNTOS.	ROSCO PASAPALABRA COMUNIDADES AUTÓNOMAS SIN ERROR. 1 PUNTO.	ROSCO PASAPALABRA COMUNIDADES AUTÓNOMAS DE 1 A 4 FALLOS. 0,5 PUNTOS.	ROSCO PASAPALABRA COMUNIDADES AUTÓNOMAS 5 Ó MÁS FALLOS. 0 PUNTOS.
En esta columna, van los nombres de los niños/as. No los pongo por la ley de protección de datos. Es para que os fijéis en los criterios que voy a llevar, a la hora de evaluar los mapas trabajados en clase.

DEBERES DE SEMANA SANTA: UNIDAD CUARTA DE CIENCIAS SOCIALES.

 Estimadas familias:

Esta Semana Santa, los niños/as van a afianzar bien la unidad cuarta de Ciencias Sociales, que por su complejidad, debido a que tienen que memorizar muchos datos, quiero aprovechar estos días para que la trabajen con más tranquilidad.

He intentado darle una forma lo más amena posible, haciendo uso de material interactivo y gammificación, para que les resulte más fácil su estudio y asimilación.

El tema no lleva examen escrito, la evaluación irá a través de mapas que deberán completar en el colegio usando internet y el desarrollo de un pequeño trabajo de investigación que posteriormente expondrán en el aula.

Os voy a explicar al dedillo el contenido completo de la unidad y cómo trabajarlo. Espero sea útil. Si os encontráis con dudas, no tengo problema en atenderos, aun estando de vacaciones. Podréis mandarme un correo y el miércoles dedicaré un rato en la mañana para contestaros.

Empezamos:

CIENCIAS SOCIALES CUARTO DE PRIMARIA DE PRIMARIA

UNIDAD 4 : ESPAÑA Y LAS COMUNIDADES.

CONCEPTOS QUE DEBO APRENDER. - Localización el territorio de España. - Las 17 comunidades autónomas y dos ciudades autonómicas de España. - Las capitales de las 17 comunidades autónomas y dos ciudades autonómicas. - Las provincias de cada una de las 17 comunidades autónomas y dos ciudades autonómicas. - La Constitución de 1978. - Las instituciones del Estado español: Cortes Generales; Jefe de Estado; Tribunales de Justicia; Gobierno: Presidente y Ministros.

ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR Mapa de las 17 comunidades autónomas y 2 ciudades autonómicas de España. Rosco de pasapalabra de las 17 comunidades autónomas y 2 ciudades autonómicas de España. Mapa de las 17 comunidades autónomas y 2 ciudades autonómicas con sus provincias de España. Trabajo de investigación y posterior puesta en común sobre la Constitución Española y las instituciones del Estado español: Cortes Generales; Jefe del Estado; Tribunales de Justicia; Gobierno: Presidente y ministros. FECHAS DE ENTREGA: A lo largo de la unidad, según se determine.

TEMAS TRANSVERSALES - Educación moral y cívica. - Educación para la paz. - Educación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos.

COMPETENCIAS CLAVE QUE TRABAJARÁS COMPETENCIA MATEMÁTICA Y CC.BB. EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMPETENCIA DIGITAL COMPETENCIA LINGÜÍSTICA COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS. SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR.

EVALUACIÓN Indicadores de aprendizaje que se evalúan - Si conocen la localización el territorio de España. - Si conocen las 17 comunidades autónomas y dos ciudades autonómicas de España. - Si conocen las capitales de las 17 comunidades autónomas y dos ciudades autonómicas. - Si conocen las provincias de cada una de las 17 comunidades autónomas y dos ciudades autonómicas. - Si conocen la Constitución de 1978. - Si conocen las instituciones del Estado español: Cortes Generales; Jefe de Estado; Tribunales de Justicia; Gobierno: Presidente y Ministros. Instrumentos de Evaluación Superar el mapa de las comunidades autónomas y 2 ciudades autonómicas sin ningún error. 1 punto. Superar el rosco de pasapalabra de las 17 comunidades autónomas y 2 ciudades autonómicas sin ningún error. 1 punto. Superar el mapa de las 17 comunidades autónomas y 2 ciudades autonómicas con sus provincias sin ningún error. 5 puntos. Trabajo de investigación sobre la Constitución de 1978 y las instituciones del Estado español y su posterior exposición oral 3 puntos.

PROTECCION INFANTIL FRENTE A INTERNET

 Buenas tardes familias:

Esta mañana, en sesión de lengua, he dedicado un rato para tratar con los niños/as un tema, que desde mi punto de vista es bastante importante: "la protección infantil frente a internet".

Aprovechando que se ha enviado la carta que los alumnos/as se han escrito entre sí, he sacado partido a la ocasión, para tratar, hablar y debatir sobre este tema.

En un primer momento, les he hecho saber que la correspondencia es privada y cada uno es libre o no de mostrarla, ya que es privativa.

En segundo lugar, he hecho hincapié en el hecho de, aun siendo privada la correspondencia, y en este caso si es su deseo se respetará su privacidad, no siempre va a ser así, debido a que aún son menores de edad, y toda información desconocida que les pudiera llegar,  estaría supervisada por un adulto.

Es en este caso y otros similares, en los que se filtre la información y procedencia de esa información, podrán hacer uso de su privacidad a la hora le leerla y compartirla o no, según su deseo.

Los padres y madres, en todo momento, podrán controlar cualquier tipo de información que reciban los niños/as cuando venga de un lugar desconocido.

Una vez terminado este punto, he trabajado con los niños/as el uso que deben hacer de internet, a la hora de entrar en la red, ya que puede ser muy peligroso ponerse en contacto o agregar como amigos a personas desconocidas en sus juegos en red.

Hablando a nivel privado con algún que otro alumno de clase, me han comentado, que con frecuencia juegan online con amigos virtuales, "LLEGANDO EN ALGUNA OCASIÓN SUGERIR TAL AMIGO VIRTUAL VERSE FÍSICAMENTE".

Fue tras esta información que recibí, que me puse en alerta para trabajar sobre el tema.

Ya les he ido dando ciertas normas del uso adecuado y no adecuado en la red:

- No dar ningún tipo de datos personales.

- No darle entrada, ni aceptar la invitación en juegos online a nadie que no sea conocido.

- Si algún amigo virtual insiste en contactar por la red con ellos "AVISAR RÁPIDAMENTE A UN ADULTO Y DAR CONOCIMIENTO DEL TEMA"...

Os hago llegar esta información, ya que considero es importante y debéis estar al corriente, así como la necesidad de hacer un seguimiento de los niños/as sobre su actividad en internet y conocimiento de sus contactos.

Os envío así mismo la siguiente información, por si fuera de vuestro interés.

Un fuerte abrazo,

Victoria.

NUESTROS PEQUEÑOS CIENTÍFICOS/AS.

 Buenas tardes familias:

Hoy nuestros peques han disfrutado de lo lindo, mostrando el resultado de su pequeño trabajo de investigación sobre el crecimiento de una planta.

Uno a uno ha ido exponiendo al resto de sus compañeros/as, el resultado de su experimento y conclusiones de lo observado. La verdad ha merecido la pena, son geniales...

Os muestro algunos momentos y trabajos:

ANOTACIONES DEL SEGUIMIENTO Y RESULTADO.

ORGULLOSOS/AS DE SU TRABAJO.

GENERADORES DE VIDA.

EMPLEÁNDOSE A FONDO Y DANDO AUTÉNTICO CARÁCTER CIENTÍFICO A SU TRABAJO.

INSUPERABLES...

Como siempre, gracias y mil veces gracias, por vuestra implicación y seguimiento, sin el cual no podríamos haber llevado a puerto esta preciosa actividad.

Enhorabuena, tenéis unos hijos e hijas excepcionales.

Un fuerte abrazo,

Victoria.

OPINAR SOBRE UN TEMA: EXPOSICION ORAL

 Buenos días familias:

Mañana lunes 22 en clase de lengua, vamos a trabajar "opinar sobre un tema". Ya se explicó el viernes y quedamos que mañana se terminaría la actividad. Los niños/as tendrán que hacer una breve exposición oral de 3 minutos sobre el siguiente texto:

URGENCIA MEDIOAMBIENTAL.

La mayoría de la población del planeta vive en zonas donde los ríos están contaminados. Y es que muchos ríos sufren un vertido incontrolado de residuos. Yo creo que tenemos que terminar cuanto antes con esta situación por varias razones: porque daña al medio ambiente y también porque daña a nuestra salud. ¡Acabar con ese problema es tarea de todos!

Envío el siguiente vídeo orientativo para facilitarles la realización de la tarea.

Un fuerte abrazo,

Victoria.

DEBERES PARA LA SEMANA DE LENGUA.

 Buenos días familias:

Envío el trabajo del lenguaje escrito para esta semana.

Dictado 1º: lunes 22 de marzo.

Dictado 2º: miércoles 24 de marzo.

A través de esta actividad evaluaré semanalmente el lenguaje escrito: ortografía y caligrafía.

Todos los viernes realizaré un dictado a los niños/as que me llevaré para evaluar.

El trabajo se realizará de la siguiente manera: 

 

- El lunes 22 de marzo, EJERCICIO 1. 

En un cuaderno lamela como el que se utiliza en clase para trabajar, deberán:

1. Leer en voz alta el dictado a realizar.
2. Copiar el ejercicio completo en el cuaderno anteriormente mencionado, con el fin de "mejorar la caligrafía", ya que es la única manera de hacerlo: "meter en el cuadro letra a letra y enlazándola en cursiva escolar".
3. Debido a que es tedioso, tan sólo se trabajarán dos dictados semanales.
4. Una vez leído y copiado todo el ejercicio, algún miembro de la familia dictará el ejercicio a los niños.
5. Tras la realización del dictado, se les corregirá y escribirán 5 veces cada falta con una frase en la que emplearán la falta.

- El miércoles 24 de marzo, EJERCICIO 2.

Se repite el mismo proceso del lunes 22.

- Viernes 26 de marzo. EVALUACIÓN.

Me llevarán a clase el trabajo anteriormente expuesto.

Haré uno de los dos dictados trabajados durante la semana, el cuál evaluaré junto al ejercicio trabajado en casa y será la nota de lenguaje escrito de la semana.

EJEMPLO DE COMO QUIERO QUE SE HAGA.

PLANTILLA PAUTADA LAMELA PARA QUIEN QUIERA IMPRIMIRLA, A LA HORA DE REALIZAR LOS DEBERES DE LA SEMANA.

Como siempre, muchísimas gracias por vuestra colaboración.

Un fuerte abrazo,

Victoria.

DEBERES PARA EL FIN DE SEMANA Y LA SEMANA DE MATEMATICAS

 Buenos días familias:

Envío sumas, restas, multiplicaciones y divisiones que han de realizar los niños.

Cada día, contando con hoy 20 de marzo sábado, harán dos sumas, dos restas, dos multiplicaciones y al menos 1 división por dos cifras (con su prueba correspondiente), que han de entregar el próximo viernes 26 de marzo para que yo compruebe el trabajo y anote.

Quien no tenga impresora, que me ponga fecha diaria y operaciones en una cuartilla y me lo lleve igualmente a clase el próximo 26 de marzo.

El viernes 26 mandaré nuevas operaciones para trabajar en Semana Santa.

Buen fin de semana.